«التربية»: ثمانية ضوابط لمجموعات التعليم الدامج عن بُعد

وجهت وزارة التربية والتعليم، مؤخراً، إدارات المدارس في مختلف إمارات الدولة، بإنشاء مجموعات التعليم الدامج عن بعد، وفق ثمانية ضوابط، تشمل الجلسات العلاجية للطلبة أصحاب الهمم، بالتنسيق مع اختصاصي التعلم الذكي في كل مدرسة، فضلاً عن آليات التعليم والتقييم لهذه الفئة.

وشددت الوزارة في تعميم حديث لها، على إدارات المدارس، بأهمية إنشاء مجموعة التعليم الدامج لمعلمي التربية الخاصة، بحيث يكون لكل معلم مجموعة، ويكون معلم التربية الخاصة، مالك المجموعة، على أن تحمل اسم «مجموعة التعليم الدامج مع رقم المدرسة».

وأفادت الوزارة بأن معلم التربية الخاصة، لديه القدرة على إضافة أي طالب من أصحاب الهمم في مجموعة أو فرادى، ويمكنه كذلك إضافة اختصاصي التربية الخاصة، والمختصين من مراكز الدعم المسؤولين عن الطلبة من هذه الفئة، في تلك المدرسة لهذه المجموعة.

وأكدت الوزارة أهمية قيام معلم التربية الخاصة المنتدب بين مدرستين، بإنشاء مجموعتين، بالتنسيق مع اختصاصي التعلم الذكي المعني في المدرستين لعمل اللازم، فضلاً عن إعداد الجلسات العلاجية لطلبة هذه الفئة، ويتوجب على إدارات المدارس، إضافة المختصين من مراكز الدعم، لمجموعات التعليم الدامج في المدارس من خلال المنصات المعتمدة في الوزارة لتقديم الخدمات العلاجية للطلبة.

واعتمدت الوزارة سبعة مراكز لدعم الطلبة أصحاب الهمم في دبي والمناطق الشمالية، و13 مسؤولاً ومنسقاً، بواقع اثنين في كل إمارة، مقابل منسق واحد في أم القيوين.